الإنتاج الكتابيالدرس 116 تمارين

إنتاج نصّ حجاجيّ متكامل: الدعم

«بيّن في نصّ حجاجيّ أنّ…»: كيف أنتقل من هذا السطر في ورقة الامتحان إلى نصّ كامل مقنع؟

أعرف الدرس؟ انتقل مباشرة إلى التمارين

العنوان في البرنامج الرسمي: إنتاج نصّ حجاجيّ متكامل: الدعم

في نهاية هذا الدرس أكون قادرًا على:

  • أحلّل نصّ الموضوع وأحدّد المطلوب
  • أخطّط لنصّ حجاجيّ داعم في جدول
  • أرتّب الحجج ترتيبًا تصاعديًّا مقنعًا
  • أحرّر نصًّا متكامل البنية وأراجعه

أستكشف ثمّ أستنتج

1

أقرأ

الموضوع: «يرى كثير من المختصّين أنّ الإفراط في استعمال الشاشات يهدّد صحّة الشباب. بيّن في نصّ حجاجيّ صحّة هذا الرأي، مدعّمًا كلامك بحجج متنوّعة وأمثلة».

[الخطّة] الأطروحة المدعومة: الإفراط في الشاشات يهدّد صحّة الشباب. الحجّة 1 (علميّة): ضعف النظر واضطراب النوم. الحجّة 2 (واقعيّة): قلّة الحركة والسمنة. الحجّة 3 (منطقيّة، الأقوى): العزلة والقلق تهدّدان الصحّة النفسيّة. النتيجة: دعوة إلى الاعتدال.

2

ألاحظ

  • ما الكلمات المفاتيح في نصّ الموضوع؟ وماذا تطلب؟
    الجواب

    «بيّن صحّة» و«مدعّمًا»: المطلوب دعم الأطروحة لا دحضها، بحجج متنوّعة وأمثلة.

  • كيف نوّع الكاتب حججه في الخطّة؟
    الجواب

    حجّة علميّة، وحجّة واقعيّة، وحجّة منطقيّة: كلّ حجّة تتناول جانبًا مختلفًا من الصحّة (البصر والنوم، الجسد، النفس).

  • لماذا جعل حجّة الصحّة النفسيّة في الأخير؟
    الجواب

    لأنّها الأقوى: الترتيب التصاعديّ من الأقلّ أهمّيّة إلى الأهمّ يترك في ذهن القارئ أقوى أثر قبل الخاتمة.

3

أستنتج

أنتج نصًّا حجاجيًّا داعمًا في أربع مراحل:

  • فهم الموضوع: أحدّد القضيّة، والأطروحة المطلوب دعمها، والكلمات المفاتيح (بيّن، أثبت، دعّم، علّل…)، ونوع النصّ المطلوب.
  • التخطيط: أضع جدولًا: الأطروحة، ثلاث حجج متنوّعة، مثال لكلّ حجّة، الروابط، النتيجة. وأرتّب الحجج ترتيبًا تصاعديًّا.
  • التحرير: مقدّمة (تمهيد، طرح القضيّة، الأطروحة المدعومة)، ثمّ عرض (فقرة لكلّ حجّة: حجّة + شرح + مثال)، ثمّ خاتمة (حوصلة، تأكيد، فتح أفق).
  • المراجعة: أتثبّت من الملاءمة والانسجام وسلامة اللغة.

1. بناء فقرة الحجّة

المكوّنمثال
الرابط والحجّةفضلًا عن ذلك، يفرض الجلوس الطويل أمام الشاشة قلّة الحركة،
الشرحإذ يبقى الجسد ساكنًا ساعات فتضعف العضلات ويزداد الوزن،
المثال أو الشاهدومثال ذلك ما يلاحظه أطبّاء المدارس من تزايد السمنة لدى التلاميذ.
النتيجة الجزئيّةلذلك صارت الشاشة خصمًا خفيًّا للرياضة واللعب.

2. تنويع الحجج

  • المنطقيّة: استدلال بالسبب والنتيجة («إذا… فإنّ…»).
  • الواقعيّة: وقائع ملاحظة من الحياة اليوميّة.
  • العلميّة: معطيات يقدّمها الأطبّاء والباحثون.
  • الرقميّة: نسب وإحصائيّات (أستعملها بحذر، دون اختلاق أرقام دقيقة لا أعرف مصدرها).
  • حجّة السلطة أو الشاهد: آية، حديث، مثل، بيت شعر، قول عالم.
  • التاريخيّة: أحداث من الماضي.

في الامتحان لا أخترع أرقامًا دقيقة ولا أقوالًا لأشخاص حقيقيّين: أقول «تشير دراسات كثيرة» أو «يؤكّد الأطبّاء» بدل نسبة مخترعة.

3. الروابط بين الفقرات

أفتتح كلّ فقرة برابط يدلّ على مكانها: أوّلًا / بدايةً للحجّة الأولى، ثمّ إنّ / فضلًا عن ذلك / إضافةً إلى ذلك للحجج التالية، والأخطر من ذلك / بل إنّ للحجّة الأقوى، وخلاصة القول / وهكذا للخاتمة.

تطبيقات محلولة

فكّر في كلّ تطبيق قبل قراءة الحلّ.

تطبيق 1أحلّل نصّ موضوع
«قيل: «العمل يبعد عنّا ثلاثة شرور: الضجر والرذيلة والحاجة». اشرح هذا القول وأثبت صحّته بحجج متنوّعة».
الحلّ خطوة بخطوة
  1. القضيّة: قيمة العمل في حياة الإنسان.
  2. الأطروحة المطلوب دعمها: العمل يبعد الضجر والرذيلة والحاجة.
  3. الكلمات المفاتيح: «اشرح» ثمّ «أثبت صحّته»: شرح للقول ثمّ دعم.
  4. خطّة ممكنة: حجّة لكلّ شرّ، ونبدأ بالحاجة (المادّيّ) وننتهي بالرذيلة (الأخلاقيّ، الأقوى).

✓ نصّ داعم بثلاث فقرات عرض، مرتّبة تصاعديًّا.

تطبيق 2أكتب فقرة حجّة
الأطروحة: «تعلّم اللغات الأجنبيّة يفتح أبواب المستقبل». الحجّة: سوق الشغل.
الحلّ خطوة بخطوة
  1. أبدأ برابط وأصرّح بالحجّة.
  2. أشرحها بعلاقة سببيّة.
  3. أضيف مثالًا.
  4. أختم بنتيجة جزئيّة.

✓ «بدايةً، يطلب أصحاب المؤسّسات اليوم موظّفين يتقنون أكثر من لغة، لأنّ التجارة والسياحة والخدمات صارت تتعامل مع العالم كلّه. وتطبيق ذلك مراكز النداء والفنادق التي تشترط إتقان لغتين على الأقلّ. لذلك فمن يتعلّم اللغات يزيد فرصه في العمل».

انتبه! أخطاء شائعة

✗ أدحض الأطروحة والمطلوب دعمهاأقرأ الكلمات المفاتيح: «بيّن صحّة، أثبت، دعّم» تعني الدعم.
✗ أكتب الحجج متتابعة في فقرة واحدة دون أمثلةأخصّص فقرة لكلّ حجّة: حجّة، شرح، مثال، نتيجة جزئيّة.
✗ أبدأ بأقوى حجّة وأنتهي بأضعفهاأرتّب ترتيبًا تصاعديًّا لأترك أقوى أثر قبل الخاتمة.

ما يجب أن أحفظه

  • أفهم الموضوع: القضيّة، الأطروحة، الكلمات المفاتيح.
  • أخطّط في جدول: حجج متنوّعة وأمثلة وروابط.
  • أرتّب الحجج ترتيبًا تصاعديًّا.
  • فقرة لكلّ حجّة: حجّة، شرح، مثال، نتيجة.
  • أراجع الملاءمة والانسجام وسلامة اللغة.

اختبر نفسك

4 أسئلة · إصلاح فوري

1. «أثبت صحّة هذا الرأي» تطلب:

2. الترتيب التصاعديّ للحجج يعني:

3. مكوّنات فقرة الحجّة:

4. أوّل مرحلة في إنتاج النصّ الحجاجيّ:

أنتج: أكتب نصًّا حجاجيًّا داعمًا متكاملًا

كتابة وتقييم ذاتي

يرى كثير من المختصّين أنّ الإفراط في استعمال الشاشات يهدّد صحّة الشباب. اكتب نصًّا حجاجيًّا في 16 إلى 20 سطرًا تدعم فيه هذا الرأي بثلاث حجج متنوّعة مرتّبة ترتيبًا تصاعديًّا ومدعومة بالأمثلة، في مقدّمة وعرض وخاتمة.

خطوات الكتابة
  1. أحلّل الموضوع: القضيّة، الأطروحة المطلوب دعمها، الكلمات المفاتيح.
  2. أخطّط في جدول: ثلاث حجج متنوّعة (علميّة، واقعيّة، منطقيّة) ومثال لكلّ حجّة.
  3. أكتب مقدّمة: تمهيد، طرح القضيّة، إعلان الأطروحة المدعومة.
  4. أكتب العرض: فقرة لكلّ حجّة مرتّبة تصاعديًّا ومفتتحة برابط مناسب.
  5. أختم بحوصلة ودعوة، ثمّ أراجع نصّي.
0 كلمةيُحفظ نصّك تلقائيًّا في هذا المتصفّح.

أقيّم نصّي: أضع علامة أمام كلّ معيار حقّقته

الملاءمة
الانسجام
سلامة اللغة
نموذج للمقارنة (بعد أن أكتب نصّي)

دخلت الشاشات كلّ بيت، فصار الهاتف الذكيّ رفيق الشابّ من استيقاظه إلى نومه، يدرس به ويتسلّى ويحادث أصدقاءه. غير أنّ هذا الرفيق الأنيس قد يتحوّل إلى خطر خفيّ إذا تجاوز استعماله حدّ الاعتدال. فهل يهدّد الإفراط في الشاشات صحّة الشباب حقًّا؟ أرى، كما يرى كثير من المختصّين، أنّه يهدّدها جسدًا ونفسًا.

أوّلًا، يُتعب التحديق الطويل في الشاشة العينين ويربك النوم، إذ يؤكّد الأطبّاء أنّ ضوءها يؤخّر إحساس الدماغ بالحاجة إلى النوم. ومثال ذلك التلميذ الذي يسهر على هاتفه إلى ساعة متأخّرة، فيصل صباحًا إلى القسم متعبًا شارد الذهن.

ثمّ إنّ الجلوس ساعات أمام الشاشة يحرم الجسد من الحركة، فتضعف العضلات ويزداد الوزن. وقد صرنا نلاحظ أنّ الملاعب في أحيائنا تفرغ يوم العطلة، في حين تمتلئ الغرف بشباب منحنين على أجهزتهم.

والأخطر من ذلك أنّ الإفراط في الشاشات يهدّد الصحّة النفسيّة. فالشابّ الذي يقضي يومه في العالم الافتراضيّ يبتعد عن أسرته وأصدقائه الحقيقيّين، ويقارن نفسه دون انقطاع بصور مثاليّة مصطنعة، فيشعر بالقلق وعدم الرضا عن ذاته. وإذا ضعفت صلته بالناس ضعفت قدرته على مواجهة صعوبات الحياة.

وخلاصة القول إنّ الشاشة نافعة ما دمنا نحن من يتحكّم فيها، ضارّة إذا صارت هي التي تتحكّم فينا. لذلك ينبغي أن يحدّد كلّ شابّ وقتًا معلومًا لاستعمالها، وأن يترك مكانًا في يومه للرياضة والقراءة واللقاء الحيّ. فهل نملك الشجاعة لنطفئ الشاشة ساعة، ونرفع رؤوسنا نحو من حولنا؟

هذا نموذج واحد ممكن من بين نصوص كثيرة صحيحة: قارن به نصّك ولا تنسخه.

سلسلة تمارين الدرس

كلّ التمارين ←

6 تمارين من ثلاثة مستويات، بأسئلة جديدة في كلّ محاولة.

المستوى 1تطبيق مباشر
المستوى 2تدريب
المستوى 3نمط المناظرة

تدرّب على: إنتاج نصّ حجاجيّ متكامل: الدعم

صحيح أم خطأ، أكمل، اختر، صنّف، ووضعيات: إصلاح فوري مع التعليل.

فهمت الدرس؟ جرّب بنفسك

6 تمارين · التصحيح فورًا · أعداد جديدة في كلّ محاولة

ابدأ التمارين
الدرس 111 · 6 تمارينتمرّن الآن